NOMBRE DEL PROYECTO
APRENDO Y COMPRENDO
CON NÚMEROS Y LETRAS CUANDO
RELACIONO LAS MATEMÁTICAS CON LA QUÍMICA CON LOS
SABERES DE LAS TIC’S EN MI ENTORNO
Es importante que los jóvenes relacionen y comprendan que las
matemáticas está atado a todas las áreas del conocimiento y que en la vida
cotidiana siempre estarán ahí presentes para ayudar a resolver cualquier
situación que se requiera el uso o manejo de operaciones matemáticos, por eso
es importante que puedan relacionar la parte literal y numérica en la
resolución de problemas y ejercicios matemáticos.
En la Institución educativa se está trabajando de una manera sencilla
con jóvenes de grado Décimo (10°), en la construcción de ejercicios químicos
llamados reacciones y ecuaciones químicas, mediante el balanceo de ecuaciones,
donde igualmente involucra la TIC’S y en esta se manejará las cuatro
operaciones fundamentales como es suma, resta multiplicación y división,
relacionada con la parte literal en este caso los símbolos químicos de la tabla
periódica conocimientos de algebra básica como es la simplificación; con
estos conocimientos los jóvenes lograran buenas bases matemáticas e igualmente
podrán usar las TIC’S para facilitar mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje
en clase.
JULIO CESAR PEÑA DIAZ
jcpdiaz@hotmail.com
OLEGARIO MENA AGUIRRE
escriibeme40@yahoo.es
BLANCA OTALORA
Otalora189@gmail.com
FREDY ANDRES CAGUA
Link del blog grutransineprotic.blogspot.com
INSTITUCION EDUCATIVA EL PROGRESO
Municipio, Departamento, País
FUENTEDEORO-META
RESUMEN DEL PROYECTO
Para que los estudiantes tengan unas bases fuertes en las matemáticas,
presentamos una solución a la dificultad real que tienen cuando se les pide que
solucione un problema donde se involucra la parte numérica y literal en una
reacción o ecuación química. Es importante que los jóvenes aprecien las
matemáticas como un juego donde tiene un inicio y se pretende llegar un final o
resultado del problema. Esto se puede mejorar a través del practicar diario
mediante talleres de construcción de problemas y ejercicios abiertos, el cual
les posibilite el ensayo y error para que ellos mismos descubran las formas
para llegar al resultado, cuando esto se da el estudiante se sentirá bien y
abrirá la posibilidad de motivarse a resolver ejercicios más complicados hasta
perfeccionarse por su propia cuenta.
Palabras Claves
Taller de Construcción
Es la actividad real donde los estudiantes realizan la actividad
propuesta por el docente a cargo, donde mostrará los avances e igualmente las
dificultades, para reorientar y mejorar el proceso.
Matemáticas
Se manejará las matemáticas para resolver las ecuaciones de manera cuantitativa,
la relación entre símbolos iguales y variables que atañen al estudio
matemático.
Química
Es la materia el cual vamos a relacionar con las matemáticas en el
balanceo de ecuaciones y simplificación usando la simbología química que es
la parte literal.
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Son elementos y técnicas que se están usando actualmente para transmitir
información de las actividades que la Institución está realizando en el momento
y poder mostrar esas actividades ante las demás personas que le interese
conocer el trabajo que realizamos en dicho proyecto.
HERRAMIENTAS VIRTUALES
Para que el joven y la joven adquieran habilidades matemáticas y se
observe un pensamiento matemático usaremos el blog como sitio para presentar
información y actualizarla, para transmitir información youtube para mostrar
video clips referente al tema a realizar y resolver los problemas propuestos en
educaplay en test de ecuaciones químicas.
SITUACIÓN PROBLEMA
Los jóvenes siempre han mostrado dificultades por la materia de química
aunque igualmente pasa con las matemáticas presentan muchas dificultades para
interpretar y así resolver un problema o ejercicio matemático con facilidad;
esto crea en los estudiantes desinterés, bajo rendimiento académico en la
materia y por ende apatía.
El ritmo que tiene los estudiantes son variados haciendo dificultoso el
proceso enseñanza-aprendizaje.
Cuando se les ofrece una actividad taller donde los estudiantes deben
resolver situaciones problema y no puede cumplirlas en su totalidad genera más
barreras contra la materia.
Mediante este proyecto queremos ofrecer una estrategia sencilla donde
los estudiantes puedan relacionar fácilmente la parte numérica y literal
mediante el balanceo de ecuaciones donde se pueda utilizar nuevos recursos
didácticos, el cual emplearemos un blog sencillo, el cual ellos puedan obtener
una guía virtual con actividades donde aprecien con detenimiento paso a paso
como pueden desarrollar sus propios ejercicios e igualmente una plataforma
virtual educaplay el cual le ofrecerá la posibilidad de aprender por sí
mismo y le dé la posibilidad de crear conciencia en sus actividades y
responsabilidad.
OBJETIVO GENERAL
Orientar a los estudiantes en el área de matemáticas y relacionada con
la química mediante la herramienta de las TIC’S en grado 10° para facilitar y
reducir las dificultades conceptuales que presentan en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Competencia
Resuelve problemas matemáticos mediante la comparación numérica y
literal en ecuaciones químicas.
Relaciona las aplicaciones tecnológicas en la
resolución de problemas cuantitativos y cualitativos.
ACTIVIDADES
1. Los estudiantes apreciaran unos
videos descargados por youtube acerca de las ecuaciones y reacciones químicas
sobre balanceo por tanteo y oxido-reducción.
2. Luego resolverán el taller de
construcción.
3. Entregaran los resultados en el
cuaderno de apuntes.
4. Buscaran en educaplay, ecuaciones químicas
y resolverán el test propuesto.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS DEL PROYECTO
APRENDIZAJES CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
Los jóvenes a través de las orientaciones y con la ayuda de las
tic`s mejoraron en sus procesos significativamente, se vieron más
motivados a desarrollar las actividades.
Los jóvenes poseen muchas capacidades en el uso de las tic’s y
hubo retroalimentación donde los estudiantes nos ayudaba igualmente a mejorar
las técnicas y el conocimiento de software que ayudan al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
AÑO
LECTIVO 2014
PROGRAMACIÓN DE
ASIGNATURA
ÁREA:CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA: QUIMICA GRADO:DÉCIMO PERIODO: TERCERO
JEFE DE AREA:
JOSE BELTRAN SANTA DOCENTE: JULIO CESAR PEÑA DÍAZ UNIDAD: DOS
TIEMPO
PROBABLE: 40HORAS TIEMPO REAL: ____________ NOMBRE DE LA
UNIDAD:ECUACIONES Y REACCIONES QUIMICAS
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ESTANDAR
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COMPETENCIAS
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SABERES
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INDICADORES
DE DESEMPEÑOS
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ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
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ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
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ACTIVIDADES
DE EVALUACION
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Relaciono
la
estructura
de las
moléculas
orgánicas
e
inorgánicas con sus
propiedades
físicas y
químicas
y su capacidad
de
cambio químico.
|
CBG:realiza coherentemente las ecuaciones químicas
en cambios químicos cuando se dejan reaccionar los reactivos para que se
transformen en productos.
CLG: DE TIPO INTERPERSONAL:Evalúa las alternativas viables para solucionar
problemas.
CC:INTEGRADORA
Construye, celebro, mantengo y reparo acuerdos
entre grupos.
|
TABLA PERIODICA
Grupos
Familias
Propiedades periódicas y no periódicas Reacciones y Ecuaciones Químicas:
ü Ecuaciones químicas
ü Clases de reacciones químicas.
ü Ecuaciones químicas y cambio en el número de oxidación.
ü
Formas de
balancear ecuaciones químicas
|
BAJO:
ü
Identifica las reacciones
químicas en las ecuaciones químicas.
BASICO:
ü
Realiza cálculos
cuantitativos en cambios químicos.
ALTO:
ü
Argumenta la importancia entre
ecuación y reacción química que se desarrolla continuamente.
SUPERIOR:
ü
Sustenta asertivamente en el
aula la importancia que tiene las reacciones químicas que se producen en la
naturaleza y lo demuestra a través de ejemplos reales presentados en la
cotidianidad.
|
ü
Inducción del tema
ü
Explicaciones del docente
ü
Preparación de ejercicios y
pruebas sustentadas
ü
Socialización del trabajo hecho
en clase.
üPreparación
de las pruebas escritas
üSocialización
de conceptos teóricos mediante videos en youtube
ü Preguntas
exploratorias
|
ü
Solución de talleres de
construcción.
ü
Trabajo en grupo en resolución
de ecuaciones.
ü
Lectura de textos científicos.
ü
Consultas bibliográficas
ü
Elaboración de ejercicios
matemáticos.
ü
Solución de talleres
ü
Repaso de los soportes
teóricos.
ü
Construcción de ejercicios matemáticos.
üTrabajo
experimental de las reacciones químicas.
|
ü
Revisión de los talleres de
construcción.
ü
Sustentación escrita con test interactivo educaplay.
ü
Revisión de textos escritos e
informes de laboratorio.
ü
Revisión de talleres de
ecuaciones y reacciones químicas.
ü
Presentación de evaluación
escrita.
ü
Prueba escrita.
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CBG:
Competencia Básica General CLG:
Competencia Laboral General CC:
Competencias Ciudadanas
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Valore de 1 a 10
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Item
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Características del proyecto
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A tener en cuenta
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siendo 1 el
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menor valor y
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10 el mayor
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El nombre es
llamativo y
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1
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Nombre del proyecto
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brinda una descripción inicial
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8
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del proyecto.
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2
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Problema educativo
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El proyecto da
solución a una
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10
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problemática del contexto.
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3
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Integración de otras áreas
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Para solucionar la
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8
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problemática el proyecto hace
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uso de diferentes áreas.
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Hace uso de las
TIC como
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4
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Integración de las TIC
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herramienta que facilita el
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8
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aprendizaje.
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|
Se observa la
integración de
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5
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Comunidad educativa
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estudiantes y personas
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7
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externas al
equipo de trabajo
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dentro del proyecto.
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Hace uso de recursos
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6
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Recursos educativos digitales
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educativos externos como
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9
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apoyo para el
desarrollo del
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proyecto.
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Hace uso de recursos
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7
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Recursos educativos digitales propios.
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educativos creados para el
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desarrollo del proyecto.
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8
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El proyecto genera un
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8
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Prototipo
|
prototipo tangible que permite
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8
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el desarrollo de
las diferentes
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temáticas por áreas.
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9
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Infografia
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Es llamativa y describe
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claramente el proyecto.
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7
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La presentación
resulta clara y
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10
|
Presentación
|
pertinente, hace uso de la
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7
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infografia como material de
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apoyo.
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APRENDO Y COMPRENDO CON NUMEROS Y LETRAS CUANDOCUANDO REALACIONO LAS MATEMATICAS CON LA QUIMICA CON LOS SABERES DE LAS TIC’S EN MI ENTORNO
INFOGRAMA
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